LOSH GUAPOSH DAN LA NOTA

Con esta entrada terminamos el blog de  Los Guapos Dan La Nota.  Este blog nació como un proyecto para la universidad donde hemos tenido que trabajar de forma coordinad y coherente. La experiencia ha sido muy positiva durante toda la asignatura. Desarrollar este espacio sobre música nos ha ayudado muchísimo a aprender a colaborar en equipo, coordinarnos y sacar adelante un proyecto juntos. Además, nos ha parecido súper interesante realizar cada una de las entregas, ya que nos han permitido aprender un montón sobre la materia y el entorno digital. Nos despedimos muy satisfechos con el trabajo realizado y con todo lo que hemos aprendido en esta asignatura 

Presentación Suno Suno es una herramienta de inteligencia artificial diseñada para crear canciones de forma rápida y sencilla. A través de un pequeño texto o una idea escrita, la plataforma es capaz de generar automáticamente la letra, la música, la voz y los instrumentos, creando canciones completas en pocos segundos. Esta aplicación resulta muy útil en el ámbito educativo, especialmente en Educación Infantil, ya que permite elaborar canciones adaptadas a los intereses y necesidades del alumnado. Los docentes pueden crear canciones sobre rutinas diarias, animales, emociones, estaciones del año o cualquier contenido trabajado en el aula, favoreciendo así el aprendizaje de una manera más motivadora y dinámica. Además, el uso de la música en infantil ayuda a desarrollar la expresión oral, la coordinación corporal, la memoria y la creatividad. Gracias a herramientas como Suno, es posible personalizar actividades musicales de forma sencilla, fomentando la participación activa de los niños ...

TRABAJO COTODIÁFONO En el enlace adjunto se explica el instrumento creado, origen y actividad a realizar. Nuestro instrumento es el palo de lluvia, el cual para su creación requería de: 1 tubo de cartón rígido (de papel de cocina o papel de aluminio). Globos para los extremos. Punzón para hacer los agujeros (este realizado por el docente). Palillos de madera. Relleno sonoro: arroz. Goma Eva. En cuanto a su origen este se encuentra  en pueblos indígenas de América, especialmente en zonas como Chile, donde era utilizado en rituales y celebraciones relacionadas con la naturaleza y la petición de lluvia para las cosechas.  La actividad a realizar será dirigida al alumnado de 4 años con el objetivo de controlar la intensidad (fuerte/suave) y la velocidad a través de la interpretación y la expresión instrumental. La actividad consiste en que un niño haga de director mientras el resto de compañeros sigue sus indicaciones con los instrumentos. Cuando el director mueve las manos rápida...

Pedro y el lobo , obra compuesta por Sergei Prokofiev  en 1936, constituye uno de los ejemplos más representativos de la relación entre música y narrativa dentro de la tradición clásica occidental. Concebida originalmente como una pieza didáctica para el público infantil, la obra logra trascender su propósito educativo gracias a la riqueza de su composición y a la capacidad expresiva de la orquesta. El relato presenta una historia sencilla: Pedro, un niño valiente, desafía las advertencias de su abuelo y se enfrenta a un lobo que amenaza a los animales del bosque. Sin embargo, la verdadera relevancia de la obra reside en la manera en que Prokofiev asigna un instrumento específico a cada personaje, convirtiendo la música en un lenguaje narrativo autónomo. Así, la flauta representa al pájaro, el oboe al pato y las trompas al lobo, permitiendo que el oyente identifique emociones, tensiones y movimientos únicamente a través del sonido. Desde una perspectiva artística, la obra desta...

-Ciclo y curso al que se destina Esta actividad está enfocada para el segundo ciclo de EI, en concreto, para alumnos de 5 años   -Objetivos didácticos Fomentar la escucha activa: obligar al alumno a procesar la información sonora en tiempo real para sincronizar lo que oye con lo que ve, evitando la audición pasiva. Reconocer la estructura musical: visualizar la organización de la obra (repeticiones, estribillos o variaciones) para comprender cómo se construye una pieza desde el principio hasta el fin. Identificar timbres e instrumentos: asociar sonidos específicos con sus representaciones gráficas, facilitando la discriminación auditiva de los diferentes instrumentos que intervienen. Desarrollar la coordinación psicomotriz: sincronizar el ritmo musical con el movimiento físico (señalar, percutir o desplazarse), trabajando la conexión entre el oído, la vista y el cuerpo. -Desarrollo de las sesiones Sesión 1 : Introducción y primera escucha Audición inicial del Vals nº2 para conocer ...